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		보도자료 2021. 2. 3.(수) 배포
보도일	2021. 2. 3.(수) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다 인터넷·방송·통신 2. 2.(화) 12:00 이후 보도 가능
담당과	전문대학정책과		담당자	과 장 사무관 주무관	정윤경 지다슬 이혜진	(☎ 044-203-6411) (☎ 044-203-6394) (☎ 044-203-6401)
「마이스터대 시범운영 사업 기본계획」발표

◈ 고숙련 전문기술인재를 육성하는 새로운 고등직업교육모형 도입

◈ 직무중심의 고도화된 교육과정(단기-전문학사-전공심화-고도화)을 운영하는 시범운영 대학 선정(5개 대학, 총 100억 원 규모) 예정

□ 교육부(부총리 겸 교육부장관 유은혜)는 2월 3일(수), 고숙련 전문기술인재의 성장경로를 제시하고 새로운 고등직업교육모형 도입을 위한 「마이스터대 시범운영 사업 기본계획」을 발표하였다.

ㅇ 이번 계획은 지난해 11월, 제20차 사회관계장관회의에서 발표한 ‘마이스터대 시범운영 방안(시안)’을 구체화한 것으로, 세부적인 사업 운영 방안과 시범운영 학교 선정 계획이 포함되었다.

	마이스터대 개요
◦대학의 일부 학과(또는 전체)에서 고숙련 전문기술인재 육성을 위해 직무 중심의 고도화된 교육과정(단기-전문학사-전공심화과정(학사)-전문기술석사과정)을 편성하여 운영하는 대학

□ 교육부는 전문대학을 대상으로 5개의 시범운영 대학을 선정하고, 2년간의 시범운영을 통해 마이스터대 우수모형을 발굴·확산해 나갈 예정이다.

※ 참여대학 5개교 × 교당 20억 원 지원, 총 100억 원 규모

ㅇ 1차 연도에는 교육과정 개발, 산학협력 교수학습 체계 구축, 교원 역량 강화 등 학생 선발 전 교육 여건과 제도를 마련하고, 단기 직무 과정을 시범운영한다.

ㅇ 2차 연도에는 신규 학생을 선발하고 마이스터대 전 교육과정(단기 직무 과정부터 석사 수준의 고도화과정*까지)을 운영하여 우수모형을 발굴·확산하고 제도 도입의 기반을 마련한다.

* 전문기술석사과정 설치·운영 근거 마련을 위한 「고등교육법」 개정이 진행 중이며, 관계 법령 개정 전까지는 석사 수준의 고도화과정(비학위)으로 운영

□ 마이스터대 시범운영 대학의 세부 운영 과제는 다음과 같다.

ㅇ 첫 번째는 교육과정 고도화로, 기존에 운영하던 전문학사와 전공심화 과정(학사)을 개선하고, 단기 직무 과정과 석사 수준의 고도화 과정을 도입하여 직무 중심 교육과정으로 개편한다.

- 해당 분야 산업체 또는 지역 전문가들이 마이스터대 교육과정 개정 과정에 참여하고, 기업의 애로기술 해소를 위한 사례 기반 교육(PBL)을 실시하는 등 현장의 수요를 적극 반영할 예정이다.

ㅇ 두 번째는 현장 친화적 교육환경 조성으로, 고도의 실무능력을 갖추고 기술 전수가 가능한 현장 전문가를 해당 학과 교원의 60% 이상으로 구성한다.

- 또한 산업계 발전 속도에 맞추어 실습 기기와 실습실을 마련하고, 재직자 학생 등을 위한 행·재정적 지원체계를 구축한다.

ㅇ 세 번째는 유연한 학사제도 활용으로, 성인학습자 친화적 학사 운영을 위해 선행학습경험인정*(RPL), 집중이수제** 등 다양한 학사제도를 도입·활용한다.

* 재직자, 성인학습자의 사회경험·재직경력 등을 대학 학점으로 인정하는 제도

** 특정 과목을 수업일수 단축 등 일정 기간에 집중하여 이수하는 제도

ㅇ 마지막은 대학·기업·지역 협력 강화로, 참여대학과 지역 산업체는 인적 자원(교육과정 개발·운영 등)과 물적 자원(기업의 시설·설비 등)을 공유하고 취·창업을 연계하여 전문인재 양성과 유입의 선순환적 협력체계를 구축한다.

□ 시범운영 대학은 수도권과 비수도권으로 구분하여 권역별 평가 점수가 높은 순으로 총 5개교(수도권 2교, 비수도권 3교)를 선정하며, 학교당 20억 원을 지원한다.

ㅇ 2월 8일(월)에 교육부 홈페이지를 통한 사업 공고를 시작으로, 2월 17일(수)에는 사업 설명회를 개최하고, 3월 16일(화)(오프라인은 3.17.(수))까지 사업 계획서를 접수할 예정이다.

ㅇ 선정평가는 3월부터 실시되며, 4월 중 참여대학을 확정하고 협약을 체결한 후 사업비를 교부한다.

□ 유은혜 부총리 겸 교육부장관은 “마이스터대는 고숙련 전문인재를 체계적으로 양성하기 위한 새로운 교육모형으로서, 시범운영을 통해 우수모형을 발굴하고 관련 제도를 정비해 나가겠다.”라고 밝혔다.

【붙임】 1. 마이스터대 비전 및 추진전략

2. 마이스터대 시범운영 사업 계획

붙임1		마이스터대 비전 및 추진 전략

붙임2		마이스터대 시범운영 사업 계획

□ 개요

◦ (대상) 고등교육법 제2조의 4호에 따른 전문대학

※ 해당 학과 전공심화과정을 운영하고 있는 경우에 한하며, 재정지원제한대학은 참여 제외

※ 단독형 및 컨소시엄형으로 참여 가능하며, 컨소시엄형의 경우 동일 권역 내 대학으로 구성하여야 함

※ 컨소시엄형으로 사업계획 제출 시, 지역의 여건을 고려하여 대학 간 역할(수행 역할‧내용, 예산, 대학간 체계(관계) 등)을 명확히 정의‧운영해야 하고, 사업 관리‧정산 등의 운영상의 총괄책임은 주관대학에 있음

◦ (규모) 총 100억 원(5개교, 교당 20억 원(2021년 기준))

◦ (운영 목표) 시범운영을 통해 마이스터대 도입 및 활성화를 위한 제도 개선 과제를 발굴하고 우수 고등직업교육모형을 도출

	<시범 운영 학교>				<교육부>
마이스터대 도입 취지에 따른 교육과정 및 학사 운영				시범운영 성과 분석을 통한 제도 개선 과제 발굴 및 우수 운영 모형 도출
	<교육부･연구재단>
시범운영 지원 및 사업 관리

◦ (운영 분야) 각 대학의 특성화 분야, 지역 전략 산업, 첨단(신기술) 분야, 산업체 수요 분야 등과 관련된 학교의 학과 또는 계열

◦ (운영기간) 2021년 ~ 2022년(2년)

- (1차 연도, 2021년) 교육과정 개발, 산학협력 교수학습 체계 구축, 교원 역량 강화 등 학생 선발 전 교육 여건·제도 마련, 단기 직무 과정 시범운영 등

- (2차 연도, 2022년) ’22학년도 신규 학생 선발 및 교육과정(단기 직무 과정부터 고도화과정까지) 운영, 우수 마이스터대 모형 도출 및 확산

◦ (기대효과) 전문기술인재의 성공경로를 구축하는 신(新) 고등직업교육모형 발굴·확산

□ 세부 운영 과제

□ 교육과정 고도화

◦ (구성) 단기 직무 과정, 전문학사 과정, 전공심화과정, 석사 수준의 고도화 과정(비학위)* 또는 전문기술석사과정으로 구성

* 고등교육법 개정 전 석사 수준의 고도화 과정(비학위) 운영 가능

- 기존 과정(전문학사, 전공심화)의 재구조화, 신규 과정 도입 등을 통해 교육단계별 수준 격차를 유도하는 교육과정 개발

< 교육과정 개발 중점 사항 >

교육과정	구분	개발 중점 사항
단기 직무 과정	신규 개발	-기초 직무부터 심화 수준까지 산업체 요구, 교육 수요, 신기술 등 사회변화를 고려하여 다양하게 개설 -자격증 연계 과정, 산업체 재교육, 신기술 분야 등
전문학사 과정 전공심화 과정	개편	-단계별 교육과정 간 연계성에 근거하여 교육내용, 수준, 목표 등 재구조화 -기존 교육과정 운영에 대한 진단 및 개선
전문기술 석사과정 (고도화 과정)	신규 개발	-고숙련(Upskill) 전문기술인재 양성을 위해 학과(계열)별 적정한 현장실습 시수 확보 -융·복합 숙련과정, 중소기업 R&D, 기업 애로기술 개발

◦ (현장성) 해당 분야 기업 또는 지역 전문가를 ‘마이스터대 교육과정 개정 위원회*’ 등에 포함하여 직무 중심 교육과정으로 개편

* 위원회 구성 시 산업체 인사 등 외부 전문가를 50% 이상으로 하고, 구성원별 구체적인 역할 분담 및 교육과정 개발 절차 제시를 통해 외부 전문가 참여 보장

- 기업의 애로 기술, 산업 인력수요 등을 반영하기 위한 의견수렴 실시

- NCS 기반 교육과정, 자격증 연계 교육과정 등 운영, 산업계와 교육과정 공동 개발, 실무능력 배양을 위한 현장실습, 인턴십 등 강화

◦ (수준별 교육) 중등-고등(전문학사-전공심화-전문기술석사)-평생직업교육 간 연계를 강화하고, 특성화고 졸업자, 재직자 등 학생 특성 반영한 과정 운영

◦ (교육방법) 문제해결력, 협업 능력 등 증진을 위해 사례 기반 교육(PBL), 애로기술 해소를 위한 현장전문가 등과 협력 프로젝트 활동 등 사례 중심의 다양한 교수학습 방법 활용

< 마이스터대 시범운영 교육과정 운영(안) >

	교육과정				소요 기간	교육과정 운영	입학 자격
	단기 직무 과정				1년 이하	· (내용) 직무 기초 능력 교육을 통한 기술 인력 양성, 관련 자격증 취득 등 ▸현 직무와 연계된 최신 동향 및 전망 이해도 제고 또는 타 분야 직무능력 교육을 통해 융합 직무 역량 개발 · (운영) 평생교육원이 아닌 대학 내 학과에서 개설 운영하는 과정으로, 비학위 과정 또는 마이크로 디그리 등 활용 가능	·기초 직무능력 향상 또는 자격증 취득이 필요한 사람 ·현 직무와 연계된 교육을 희망하는 사람
	전문학사 과정				2-3년	· (목표) 직무 역량 교육을 통한 현장친화형 실무 인력 양성 · (내용) 직업인으로서 갖추어야 할 기초적인 지식과 이론에 대한 이해, 기술역량 제고, 현장 실무 경험 등	·고등학교를 졸업한 사람이나 법령에 따라 이와 같은 수준 이상의 학력이 있다고 인정된 사람
	전공심화 과정 (학사)				1-2년	· (목표) 분야별 심화 교육, 직무 기반 실습 등을 통한 현장친화형 중숙련 인재 양성 · (내용) 전문학사과정에서 학습한 지식, 이론, 기술 등에 대한 심도 있는 이해, 실무에의 적용‧응용 능력 제고 등 · (운영) 학사학위 전공심화과정 기본계획 및 관련 법령에 따라 운영	·동일계열 전문대학을 졸업(동등 학력자 포함)하고 관련 분야의 재직경력이 1년 이상(전년도 졸업자는 9개월 이상)인 사람 등 ※ 재직경력 있는 자 우대
	전문기술 석사과정				2년 이상	· (목표) 전공 내 세부 부문 관련 석사 수준의 직무 중심 기술 교육, 타 분야 간 융·복합 숙련교육 등을 통한 고숙련 전문기술 인재 양성 · (학위 취득) 기업 R&D 프로젝트 결과 발표, 특허 등록 등 논문 작성 외 학습 결과물에 대한 평가에 따라 학위 취득 가능	·학사학위(전공심화, 일반대) 소지자이거나 법령에 따라 이와 같은 수준 이상의 학력이 있다고 인정된 사람 중 관련 분야 재직 경력 3년 이상인 자
			고도화 과정		2년 이하	· (운영) 석사과정 관련 고등교육법 등 법령 개정 전에는 전문기술석사 수준 비학위 과정으로 운영*

* 관계 법령 개정 시에는 그에 따른 요건과 절차에 따라 별도로 전문기술석사과정 설치 심사 및 인가 등을 거쳐 전문기술석사과정 운영이 가능

※ 재학연한의 상한을 제한하지 않음으로서 일-학습 병행 가능하도록 유도

□ 현장 친화적 교육환경 조성

◦ (교원) 고도의 실무능력을 갖추고 기술 전수가 가능한 현장 전문가*를 해당 학과 전체 교원(전임,비전임)의 60% 이상으로 구성

* 산업체 경력이 최소 7년 이상인 사람으로 함 (단, 첨단(신기술) 분야는 산업체 경력이 최소 5년 이상인 사람으로 함)

- 교원의 현장 역량 강화를 위한 직무 연수를 통해 교육의 질 확보

※ 산업체 연수 프로그램 등 교원 대상 역량 강화 연수 운영계획 수립

◦ (교육 시설) 산업계 발전 속도에 발맞춘 직무 중심 교육을 위한 실습 기기·장비 구축, 학습관리시스템(LMS) 고도화

- 필수공통시설(강의실, 실험·실습실, 세미나실 등) 및 전문기술석사과정(고도화 과정) 학습자를 위한 별도의 공간(전담 학습지원 공간 등) 확보

◦ (학생 지원) 장학제도·전담부서 등 행·재정적 지원체계를 마련하고, 학생 상담, 교육지원 프로그램 등을 제공

- 재직자 등을 고려하여 야간에도 학교 시설 및 학생 지원 서비스를 활용할 수 있는 방안 수립

□ 유연한 학사제도 활용

◦ (제도 마련) 학습자가 시·공간적 제약을 극복하고 학습 효율을 향상시킬 수 있도록 다양한 학사제도 도입·활용

- 마이스터대 운영을 위해 학칙 개정 등 제도적 기반을 마련하고, 대학 차원의 학사제도 개선 필요사항 등 반영

※ 원격수업 운영 기준, 교과별 수업일수, 졸업 및 학위 수여 기준 등

◦ (학사 운영) 야간·주말 수업, 블렌디드 러닝, 선행학습경험인정(RPL), 집중이수제, 마이크로디그리 등 성인학습자 친화적 학사 운영

	< 다양한 학사제도 도입 예시>
▸선행학습경험인정(RPL) : 재직자, 성인학습자의 사회경험·재직경력 등을 대학 학점으로 인정하는 제도 ▸집중이수제 : 특정 과목을 수업일수 단축 등 일정 기간에 집중하여 이수하는 제도 ▸마이크로 디그리(Micro-degree) : 단기 직무 과정 등을 이수하고 그 결과를 조합하여 학위를 인증하는 제도 ※ 시간제 등록생, 선행학습경험인정제 등을 활용하여 학점인정 연계하는 방안 검토

□ 대학·기업·지역 협력 강화

◦ (자원 공유) 인적(교육과정 개발·운영)·물적(시설·설비) 자원 공유를 통해 전문기술인재 양성과 유입을 촉진하는 선순환적 협력체계 구축

- 현장 실무 및 수요 중심 교육과정 운영을 위해 교육과정 개발·운영 과정에 기업 및 지역사회의 참여 활성화

- 기업 등의 시설·설비를 교육공간으로 공유(가칭 ‘Open Lap’)하여 전문기술인재의 실무능력 향상 촉진

◦ (취·창업) 마이스터대에서 양성된 인력이 지역 산업을 기반으로 고숙련 중소기업 R&D 핵심 인력으로 성장할 수 있도록 취·창업 지원

※ 지역 산업체의 수요에 따라 교육과정을 편성·운영하고, 대학과 산업체 간 채용 약정 등을 통해 양성된 우수인력은 해당 산업체에 취업

< (예시) 각 과정별 산업체 취업 연계 >

	단기 직무과정				전문학사-전공심화(학사)				전문기술석사(고도화과정)
협력 산업체 재직자 재교육 과정 개설 →해당과정 이수 시 인사상 인센티브 부여				산업체 요구 교육과정으로 개편 (현장 맞춤형, 산업 변화에 따른 신규 인력 육성 등) →인턴십 및 현장실습 연계, 양성된 우수인력 취업 연계				원천기술 개발, 애로 기술 해결 등 산업 공동 프로젝트 운영, 중소기업 연구인력 재교육 →중소기업 부설 연구소 취업 연계

◦ (협력체계) 지역 내 기업체, 산업별 인적자원개발위원회(ISC) 및 지역 SC, 지자체 등과 MOU 체결*하여 지속적인 소통 및 추진체계 마련

* 공동 교육과정 개발, 교원 인력풀 공유, 시설·설비 공동 활용, 인턴십 및 취업 연계 등 구체적인 협력방안을 포함하고, 이행 점검 및 환류계획 수립

- 산학협력 마일리지제 활용, 현장실습 국고지원금 지급대상 변경(대학→실습기관(기업)) 등을 통해 기업 참여 혜택(인센티브) 제공 검토

< 마이스터대-기업·지역사회 협력체계 >

		교육 단계		재직 단계		기대효과
대학 (학생)		수요 맞춤 교육과정 개발·운영		전문기술인재 기업·지역사회 진출		지속적·체계적 역량 개발
기업 지역사회		기업시설·설비 및 우수 인적 자원 공유		전문기술인재 유입		발전 촉진 및 경쟁력 강화

□ 시범운영 학교 선정 계획

◦ (기본 방향) 마이스터대 시범운영을 통한 제도의 안정적 정착을 위해 사업 수행 역량이 우수한 대학 우선 지원

- 권역을 구분(수도권/비수도권)하고, 권역별 시범운영 신청대학 중 높은 점수 순으로 최종 선정

※ 전공계열 및 분야의 다양성, 지역 안배를 고려하여 선정할 수 있음

- 평가 점수가 70점 미만일 경우에는 선정이 불가하며, 특정 권역에서 권역별 선정학교 수를 충족하지 못하는 경우 타 권역 대학 중 높은 점수 순으로 최종 선정 가능

< 권역별 선정학교 수 >

권역	수도권	비수도권	계
선정학교 수	2	3	5

◦ (지원 방법) 지원 희망 대학은 ① 사전 신청서 제출 후, ② 사업 추진을 위한 ｢마이스터대 시범운영 사업 계획｣ 제출

※ 사전 신청서 제출 대학에 한해 사업계획서 제출 가능

- 전문기술석사과정 운영을 위한 정원조정(전문학사-석사 간 1:1 상호조정) 및 전임교원 확보(5명 이상) 계획 함께 제출(「고등교육법」개정 추진중)

※ 시범운영 대학은 관계 법령 개정 이후 전문기술석사과정 설치·운영 인가 절차를 진행하여야 하며, 정원조정 및 전임교원 확보 계획을 반드시 이행하여야 함

◦ (평가위원) 학계·산업계 등 전문성이 높고 공정한 평가를 시행할 수 있는 자로 선정하고, 상피제 적용으로 평가의 신뢰성 제고

※ 평가위원 선정 및 관리 등은 ‘대학재정지원사업 공동 운영·관리 매뉴얼(’21.1.개정) 준용

◦ (평가 방법) 대학이 제출한 사업계획에 대한 정량·정성평가 실시

- 정량평가는 대학정보공시 및 고등교육통계자료 활용해 평가하고, 정성평가는 평가위원회를 구성하여 서면 및 대면평가를 실시

※ 사업관리위원회에서 전공 분야, 지역 안배 등을 고려하여 시범운영 대학 조정 가능

◦ (평가 내용) 신청 대학의 기본적인 교육여건, 참여 학과(계열) 운영실적 및 마이스터대 운영계획 등에 대한 정량(10%)·정성평가(90%)

- 직무중심 교육과정으로 개편, 전문기술석사과정 도입 및 운영 여건, 유연한 학사제도 활용 등 제도 개선 사항을 중심으로 평가

< 선정평가 지표 >

구 분		지 표	배점
정량	기본 요건 (10)	재학생 충원율	4
		교원 확보율	3
		교육비 환원율	3
정성	사업 목표 (10)	사업목표 및 추진배경	5
		사업 추진 의지	5
	운영 실적 (30)	학생선발 및 학사관리 실적	5
		교육과정 편성 및 운영 실적	10
		교원 확보 및 운영 실적	5
		학생지원 실적	5
		교육 환경 및 시설 운영 실적	5
	운영 계획 (40)	학생선발 및 학사관리 개선 계획	10
		교육과정 개편 및 신규 운영 계획	10
		교원 확보 및 운영 계획	5
		학생지원 계획	5
		교육시설 및 시설 운영 계획	5
		기업, 지역사회와의 연계 및 기여 계획	5
	재정집행계획 및 성과관리 (10)	재정집행계획의 적절성	5
		성과관리의 적절성	5
합계			100

※ 지표 상세내역은 선정평가 지표정의서 참고