				보도자료
보도일시	2019. 7. 24.(수) 조간 (인터넷․온라인 : 7. 23.(화) 12:00 이후 보도 가능)
배포일시	2019. 7. 23.(화)		대변인실		044-203-6581
담당과	체육예술교육지원팀		담당과장		신진용 (044-203-6635)
			담 당 자		교육연구사 박재성 (044-203-6692) 교육연구사 김아현 (044-203-6645)
예술에 잠재력을 가진 아이들의 성장을 지원한다 2019 꿈사다리 장학제도 예술캠프 개최

□ 유은혜 부총리 겸 교육부장관은 7월 24일(수) 서울대 사범대를 방문하여, ‘2019 꿈사다리 장학제도 예술캠프*’에 참여한 23명의 장학생들과 위탁기관**을 격려한다. ☞ [붙임1] 참조

* [정부혁신 과제 3-1] 공공서비스 사각지대 해소 및 선제적 서비스 제공

** (미술) 7.23.〜25., 서울대 사범대 위탁 / (음악) 7.24.〜27., 한국예술영재교육원(한예종) 위탁

ㅇ 이번 캠프는 예술분야에 성장 잠재력을 가진 교육 소외계층 학생에게 1:1 수업, 멘토ㆍ멘티 창작활동 등 질 높은 맞춤형 예술교육을 지원하기 위해 마련되었다.

	< 예술분야 꿈사다리 장학제도 개요 >
□ (주요내용) 학교생활에 충실하고 예술분야에 성장 잠재력을 가진 교육 소외계층 학생들을 조기 선발하여 우수인재로 성장할 수 있도록 지속 지원 ('18년 신규 사업) - 중2~고3(5년간) 장학금(월 30만원)과 방학예술캠프, 대학생 멘토링, 진로상담 등 맞춤형 교육 실시 □ (선발규모) 미술ㆍ음악분야 총 30명 ※ (미술분야) 34명 (음악분야)27명 선발·지원 중(‘19년 기준) □ (교육기관) 서울대학교 사범대학(미술), 한국예술종합학교 한국예술영재교육원(음악) □ (기대효과) 중학교 단계에서 도입된 국가 차원의 장학제도로, 교육 소외계층에게 성장 잠재력을 펼칠 수 있는 기회를 조기에 제공하여 교육의 희망사다리 기능 회복

□  미술캠프는 △장학생과 대학생의 1:1 멘토링, △창작활동, △감상활동 등이 다음과 같이 진행된다.

ㅇ ‘1:1 멘토링’은 예술역량 뿐만 아니라 지속적인 상담으로 장학생들의 전인적인 성장까지 지원할 수 있도록 하고, 이번 캠프에서는 멘토들의 전공 실기실을 방문하며 개별상담이 이루어진다.

ㅇ ‘창작활동’은 멘토-멘티 공동창작, 예술가와 함께하는 전문적 창작실습이 진행되며, 학생들은 예술가와 직접 만나서 보다 구체적인 진로 탐색과 감각 중심의 창작활동을 체험한다.

ㅇ ‘감상활동’에서는 큐레이터와 함께 작품에 대한 감상‧비평 활동을 수행하여 작가의 예술세계를 이해하고, 장학생들의 미적 감수성을 증진시키는 기회를 제공한다.

□ 음악캠프는 △1:1 맞춤 수업, △멘토링, △예술 체험, △꿈마당 발표회 등이 다음과 같이 진행된다. ☞ [붙임2] 참조

ㅇ ‘1:1 맞춤 수업’은 가야금, 작곡, 호른, 타악 등 분야별 전문가 및 대학생 멘토가 장학생 개인 맞춤형으로 진행되는 수업으로,

- 1,2일차에 대학생 멘토와 함께 장학생의 진로, 전공 수준 등을 고려한 1:1 맞춤 실기 수업이 실시되며, 3일차에 영재교육원 교수 또는 국내 최고 전문가의 집중적인 1:1 맞춤 특강 수업이 이루어진다.

< 1:1 맞춤 특강 수업 >

수업	바이 올린	피아노	더블 베이스	플루트	클라 리넷	호른	트럼펫	타악	작곡	판소리	연희	가야금	거문고
학생수	4	4	1	2	1	1	1	3	4	1	1	3	1

- 4일차에는 1:1 맞춤 수업에서 갈고 닦은 성과를 서로 공유하는 ‘꿈마당 발표회’를 개최하여 자신의 향상을 표현할 수 있는 기회를 제공한다.

	< 학생의 꿈마당 발표회 후기 >
내가 생각만한 가락과 가사로 노래 한 곡이 만들어져서 신기했다. 여름캠프 동안 나의 부족한 부분을 여러 선생님들께서 채워주시고, 궁금한 걸 즉시 해결할 수 있었기 때문에 가능했다. 다음 캠프 때에는 컴퓨터 프로그램으로 노래를 만들어 보고 싶다. 악기나 노래가 아닌 컴퓨터 프로그램으로 곡을 만들면 색다르고, 재미있을 것 같다. - 장학생 유〇〇(작곡)-

□ 꿈사다리 장학제도에 2년째 참여하고 있는 김효정 선생님(〇〇여중)은 장학생의 변화를 보며 “꿈사다리는 학생들에게 주는 희망이다”라며, 자신도 학생의 꿈을 돕기 위해 더욱 노력을 기울이고 있다고 하였다.

	< 전담교사의 이야기 >
꿈사다리 장학생이 된 뒤, 〇〇〇 학생은 오케스트라 활동에서 모범을 보였습니다. 쉬는 시간과 점심시간을 이용하여 시창 청음 공부도 하고, 음악이론도 저와 함께 즐겁게 공부하였습니다. 플루트 실력이 많이 향상 되어 예전에는 혼자서 연주하라고 하면 쑥스러워 하던 학생이 향상음악회를 두 번이나 해서 그런지 요즘에는 자신감 있게 연주하곤 합니다. 학생의 꿈을 도울 수 있어서 기뻤던 순간이었습니다. …… 음악교사가 꿈인 〇〇〇 학생이 저와 같은 길을 걸어갈 수 있으리라 믿습니다. - 김효정 선생님(〇〇여중) -

□ 이날 유은혜 부총리는 “이번 캠프를 통하여 교육 소외계층의 예술인재들이 가정환경이나 지역 여건과 관계없이 예술의 꿈을 찾아갈 수 있기를 기대한다.”라고 말하며,

ㅇ “앞으로도 꿈사다리 장학제도와 같이 예술교육에 있어 사각지대가 없도록 지속적인 관심과 노력을 기울이겠다.”라고 덧붙였다.

【붙임】1. 2019 꿈사다리 장학제도 미술캠프 운영 계획(안)

2. 2019 꿈사다리 장학제도 음악캠프 운영 계획(안)

3. 2018 꿈사다리 장학제도 예술캠프 관련 자료

4. 2018 꿈사다리 장학제도 음악분야 멘토링 온라인 활동일지(요약)

	이 보도자료와 관련하여 보다 자세한 내용이나 취재를 원하시면 교육부 체육예술교육지원팀 박재성 교육연구사(☎044-203-6692), 김아현 교육연구사(☎044-203-6645)에게 연락주시기 바랍니다.

붙임 1		2019 꿈사다리 장학제도 미술캠프 운영 계획(안)

□ 개요

ㅇ (기간/장소) 7.23.(화)~25.(금)/ 서울대, 예술의전당, 동대문디자인플라자 등

ㅇ (대상)  1기ㆍ2기 장학생 34명

ㅇ (내용)  1:1 멘토링, 창작활동, 감상활동 등

□ 세부 내용(안)

ㅇ (1:1 멘토링) 마음상담, 학습컨설팅, 진로·진학상담으로 전인적교육 추구  ※ (온라인) 주1회 이상 진로 및 학업 상담 / (오프라인) 총 2회 예술캠프

< 1:1 멘토링 보고서 일부 >

일자	멘토링 내용 요약
8.27.	00이 보내준 꽃 그림에 관하여 이야기함. 꽃잎의 결이 잘 살아있으면서도 붓 터치가 잘 담겨 있음. 그림을 끝까지 완성시키는 과정에서 어려움이 있었는지 혹은 생각보다 수월했는지 그리고 사용한 재료는 무엇인지 이야기 나눔
9.21.	새롭게 들어가는 그림에 대한 기대감을 보임. 처음 만났을 때에 나눴던 이야기들 중 명암을 넣은 것이 어렵다는 이야기가 떠올라 그것에 대해 이야기 나눔
10.31.	최근 들어 행복했던 일들 중에 새로운 색연필을 구입한 일과 사과를 그린 일이 있었다고 함. 첨부파일로 그림을 받았고 앞으로 00이가 보내준 그림에 대해 이야기하려고 함
11.10.	지난 미술시간에 있었던 우울한 일을 들려주었음. 공부와 앞으로의 진로에 대해서도. 현실적인 고민 때문에 그림 실력이 줄어들지는 않을 것이라고 격려해줌
11.16.	00 스스로 생각해 본 바를 자세히 관찰하지 않아서 그림에 빈틈이 생기는 것 같다고 조언하고, 고민 끝에 내린 00이의 현명한 결정에 대해 이야기함

ㅇ (창작활동) 멘토-멘티 공동창작으로 다양한 매체와 제작과정 경험, 전문적 예술가와 함께 기능을 넘어선 감각 중심의 창작활동으로 창의성 신장

ㅇ (감상활동) 전문적 감상·비평 활동을 통해 미적 감수성 증진

□ 세부 일정(안)

구분	7월 23일(화)	7월 24일(수)	7월 25일(목)
09:00-10:00		<앤서니 브라운 展> 큐레이터 : 장윤주 장소 : 예술의 전당	<전문가 특강> 강사 : 최승언 교수
10:00-11:00
11:00-12:00	집결 및 이동(서울대)		캠프 소감문 발표
12:00-13:00	점심		점심
		점심
13:00-14:00	오리엔테이션		<디즈니 애니메이션 展> 도슨트 단체 투어 장소 : 동대문디자인플라자
	장학생 성격유형검사
14:00-15:00		<몸으로 표현하기> 참여작가 : 천정명, 강미해 장소 : 서울대 미술대학
15:00-16:00
	멘토-멘티 협업작품 만들기 나를 소개하기(1기) / 진로상담(2기)
16:00-17:00			서울역 이동 및 귀가
		<작업실 탐방> 전공별 작업실 탐방
17:00-18:00
18:00-19:00	저녁
		저녁식사 및 멘토-멘티 대화의 시간
19:00-20:00	공연 <영웅>관람 장소 : 예술의 전당
20:00-21:00
21:00-22:00

붙임 2		2019 꿈사다리 장학제도 음악캠프 운영 계획(안)

□ 개요

ㅇ (목적) 교육 소외계층 예술인재에게 질 높은 맞춤형 예술 교육 지원

ㅇ (기간/장소) 7.24.(수) ~ 27.(토)/ 한국예술종합학교 등

ㅇ (대상)  1기ㆍ2기 장학생 27명

ㅇ (내용)  1:1 맞춤수업, 멘토링, 예술체험, 꿈마당 발표회 등

□ 세부 내용(안)

ㅇ (1:1 맞춤 수업) 분야별 전문가와 멘토와 함께하는 개인별 맞춤 수업

- 1:1 맞춤 실기 수업(멘토), 1:1 맞춤 특강 수업(교수 또는 전문가)

ㅇ (멘토링) 서로 간의 신뢰 형성, 장학생의 잠재력을 발현 할 수 있도록 지원

- (방법) 온라인 상담(주1회) 및 오프라인 모임(캠프 등 연2회)

ㅇ (예술가와의 만남) 예술 관련 진로 및 직업 소개, 장학생들의 고민 상담 등

※ (주제) 나의 진로 찾기, 홍승찬(한국예술종합학교 예술경영 전공 교수)

ㅇ (꿈마당 발표회) 캠프 동안의 성과 공유를 위한 작은 음악회 개최

□ 세부 일정(안)

구분	7월 24일(수)	7월 25일(목)		7월 26일(금)		7월 27일(토)
	공통	서양음악	전통음악	서양음악	전통음악	공통
09:00-10:00		이론수업/ 전공실기	전공실기	이론수업/ 전공특강	전공특강	전공실기
10:00-11:00
11:00-12:00						무대 리허설
13:00-14:00		이론수업/ 전공실기	장단실기	이론수업/ 전공특강	국악가창	꿈마당 발표회
14:00-15:00	등록	적성검사		예술가와의 만남 (나의 진로 찾기)
15:00-16:00	오리엔테이션	휴식				귀가
16:00-17:00	전공실기 (멘토와 함께하는1:1만남)	우리 궁 체험(창경궁)		휴식
17:00-18:00				서초동 이동
20:00-21:00	전통예술 놀이 (탈춤과 강강술래)	개인별 연습		‘뮤지컬 영웅’ 공연관람 in 예술의 전당
21:00-22:00

붙임 3		2018 꿈사다리 장학제도 예술캠프 관련 자료

□ 미술캠프 멘토링 성장 사례

멘토이름	박O현(서울대학생)		멘티이름	홍O〇
<중간과제>현재의 나는 어떤 모습인가?
<기말과제>미래의 나는 어떤 모습인가?
		내 꿈은 웹툰과 미술학원 선생님이다. 지금껏 들어본 미술로 하는 어떤 직업둘 중에도 미술학원 선생님은 학생들과 많은 시간을 보내는 만큼 학생들과 소통할 수 있고 학생들과 소통하면서 직업에 대한 즐거움을 느낄 수 있는 직업이라 생각했기 때문이다. 내가 미래에 별 탈 없이 자란다면 나는 학생들과 소통하고 학생들이 원하는 대학에 진학시켜주기 위해 노력하는 학생들을 위한 선생님이 될 것이다. 내가 미술학원을 다니는 사람으로서 선생님이 가끔 알려주시는 정보들이나 말동무를 해주시며 가끔씩 재밌는 농담들을 주고받는게 즐겁다. 나는 미래에 그 단편적인 것들을 아이들에게 알려주고 말동무를 해주는 그런 선생님으로 남고 싶고, 남을 것이다. 미래의 나는 이 과제에 써 내려갔던 미래와 맞지 않더라도, 이 과제를 보지 않고도 즐겁다 말 할 수 있는 사람이 됐으면 좋겠다.

<제공: 서울대학교 사범대학>

□ 미술캠프 전시 관람 및 연계 실습활동

「피카소와 입체주의」전 연계실습 활동 작품	「마르셀뒤샹」전 연계실습 활동 작품

<제공: 서울대학교 사범대학>

□ 음악캠프 전문가 특강

<꿈 길잡이 특강> -호른과 함께한 나의 인생-	<국악기 체험>

<제공: 한국예술종합학교 한국예술영재교육원>

붙임 4		2018 꿈사다리 장학제도 음악분야 멘토링 온라인 활동일지(요약)

일자	세부내용
8.3.	・이제껏 받아온 음악교육에 대한 질문, 향후 진로에 관한 고민상담
8월 종합 의견	・쪽지창에서 대화를 할 때 원활하지 못한 점이 아쉽다. 자신의 이야기를 터놓지 않는 점은 아쉽지만, 잘 웃고 네/아니오 로 대답하는 것을 선호함. 거리감을 느끼거나 부담스러워 하는 것은 아닌 것 같아 다행이지만, 쪽지창보다는 통화를 할 수 있으면 좋겠다는 생각을 함
9.21.	・새로운 과제 제시, ‘자신이 가장 좋아하는 노래’의 가사를 손으로 직접 적어서 사진 찍어 보내되, 형식을 구분하여 보낼 것(1절, 2절) ・1절, 2절을 나누기가 쉽지 않아서 그냥 써서 보냈다고 함 ・또래 아이들이 쉽게 듣지 않는 장르의 음악을 듣는다는 것을 알고 이 노래를 알게 된 계기에 대하여 이야기를 나눔
10.5.	・가장 빨리 숙제를 완성해서 보냈으나 시험기간이라서 많이 못 썼다고 걱정함 ・또래의 친구들이 듣는 음악에 비해서 음악을 고르는 폭이 넓고, 성숙함 ・음악을 고를 때의 기준과, 이 뮤지션들을 처음 어떻게 접했는지에 대한 이야기를 나눔
10월 종합 의견	・또래에 비해 가장 성숙하지만 매사에 조심스러워 보임. 온라인보다 직접 만나야 더 많은 이야기를 할 수 있을 것 같음. 내용을 적을 때 시간을 많이 할애함. 다음 캠프 때 좀 더 많이 이야기를 나눠야할 것 같다는 생각이 들었음.
11.23.	・1월에 발표 할 작품의 샘플 반주를 보냄. ・멘토가 제시한 반주 음원을 여러 번 듣고 거기에 어울릴 것 같은 가락을 써볼 것. 아직 기보에 익숙하지 않은 상태라 악기로 혹은 노래로 흥얼거린 것을 녹음해서 보내라고 함. ・한 개의 샘플을 보내주고 여러 번 들어보도록 한 뒤, 샘플 가락을 작곡해서 예시를 보내줌.
12.28.	・보통 이렇게까지 미루지 않는 성격인데, 이례적으로 과제가 밀림. ・발표회 준비로 갑자기 난이도가 어려워 진 과제 때문에 스트레스를 받는지 걱정이 되어 최대한 부담감을 갖지 않도록 할 수 있는 만큼만 해서 보낸 후 선생님이랑 같이 고쳐보는 시간을 갖자고 독려함.
12월 종합 의견	・1월 캠프에 대한 기대를 보였던 지난달과 다르게 부담을 느끼는 듯함. 본인이 약속을 못 지킨 것에 대해서 불편한 마음이 있는지, 쪽지창에서도 잘 이야기를 하지 않고 대답이 평소보다 더 느림. 마음이 불편하지 않도록 멘토가 어떤 방면으로 도와주면 좋을 지 이야기하도록 권유함.
19. 1.4.	・유일하게 본인의 아이디어로 작곡을 해낸 점에 대해 무한 칭찬. ・녹음해서 보낸 내용을 바탕으로 그린 악보를 보내주고, 가사가 붙은 음악이 좋을지, 연주곡이 좋을 지에 대해 물어봤으나 아직 결정하지 못함. ・가사를 쓴다면 어떤 내용으로 가사를 쓸 지에 대해 고민해보도록 함.